Assegurar a gestão e a integração dos recursos de informação de forma a incrementar o apoio ao currículo (no sentido mais lato) servindo as necessidades dos nossos leitores (no sentido mais lato também) e da organização escolar em que se insere, assume-se cada vez mais como o fulcro da ação da biblioteca escolar.
Assim sendo, a questão das ferramentas de trabalho, das ferramentas de informação, é uma questão sensível que há-de estar sempre em equação no dia-a-dia da biblioteca escolar.
Já está ultrapassada a discussão sobre o papel das tecnologias digitais. Elas são incontornáveis, tecnologia e informação são inseparáveis. A questão, a meu ver, está apenas em encontrar as ferramentas mais intuitivas, mais eficazes, mais atrativas e mais colaborativas. Isto porque é junto delas que estão os nossos utilizadores e é a eles que queremos chegar. É também com elas que aprendem melhor.
A questão está em ganhar tempo e eficácia.
Neste aspeto as ferramentas Web 2.0 apresentadas e trabalhadas nesta formação cumprem este desígnio. Algumas já conhecia, outras não. Gostei particularmente que me tivesse sido apresentada a PBWorks, muito intuitiva, colaborativa, abundante de recursos e de promessas de aplicação prática. Gostei sobremaneira de encontrar uma ferramenta como hootsuite que permite gerir várias aplicações com muita economia de tempo.
Sei perfeitamente que devemos estar preparados para o caráter efémero destas aplicações pois, inevitavelmente, outras as substituirão. O importante é mesmo potenciar as possibilidades que nos oferecem ao serviço do que queremos e precisamos fazer. Quando não nos satisfizerem procuraremos outras ferramentas tal como fazemos todos os dias procurando sempre novas, diferentes e mais ajustadas soluções para os problemas que vamos tendo que resolver.
O ritmo das tarefas foi, como vem sendo habitual, muito elevado, não permitindo uma exploração mais extensa das possiblidades das aplicações. As 25 horas foram escassas e reclamaram de nós bem mais que isso.
Creio, no entanto, que a abordagem formativa foi genericamente correta, teve a vantagem de suscitar algumas importantes questões de reflexão e permitir que, terminada a formação, se faça uso prático das aplicações trabalhadas integrando-as no trabalho do PB – o que afinal é o mais importante.
A interação entre formandas e formadores foi muito proveitosa e o contributo do Carlos Pinheiro e do João Paulo foi precioso, enquadrando de forma excecional o uso das ferramentas que posteriormente seriam trabalhadas.
A minha participação creio ter sido ajustada, apesar de coincidir com um período de trabalho particularmente intenso na biblioteca. A motivação foi em crescendo ao longo da ação tendo sido transposta para a biblioteca. Dará frutos no lugar certo – a escola.
